7 редакция пуэ: ПУЭ 7. Правила устройства электроустановок. Издание 7

Выберите общий рейтинг

(без рейтинга)

Ваша оценка необходима, чтобы отражать ваше счастье.

Написать отзывОтменить

Хорошо оставлять отзыв.

Что-то пошло не так, повторите попытку позже.

Потрясающие ресурсы, красочные и более точные, действительно хорошо объясненные

Пустой ответ не имеет смысла для конечного пользователя

Отправить ответ Отмена

Пустой ответ не имеет смысла для конечного пользователя

Отправить ответ Отменить

Пусто ответ не имеет никакого смысла для конечного пользователя

Отправить ответCancel

Отличный ресурс, который я использовал с классом математики на 2-й год 9-го класса.

Пустой ответ не имеет смысла для конечного пользователя

Отправить ответCancel

Отличный ресурс. Моим ученикам нравится Pokemon Go.

Пустой ответ не имеет смысла для конечного пользователя

Отправить ответОтменитьПосмотреть больше

Сообщите об этом ресурсе, чтобы сообщить нам, если он нарушает наши условия.
Наша служба поддержки клиентов рассмотрит ваш отчет и свяжется с вами.

Кодовые имена, теги и номера сборки | Проект Android с открытым исходным кодом

.004

.003

5

.006

.004.A1

.003

.032

.029

.003

.002

.004

.005

.003

.001

.001

.002

Программа повышения квалификации (PIE)

Программа повышения квалификации

Программа повышения квалификации (PIE) , подразделение Высшей школы, стремится обогатить учебный опыт студентов бакалавриата в странах бывшего Советского Союза, поддерживая учебные усилия аспирантов с помощью различных услуг.PIE предлагает программы профессионального развития, которые создают возможности для развития чувства сотрудничества и сообщества среди всех ассистентов преподавателей аспирантов и всех аспирантов, заинтересованных в изучении передовых методов преподавания и обучения во время учебы в бывшем Советском Союзе.

Для получения дополнительной информации о PIE см. Нашу Информационную брошюру .

См. Ниже дополнительную информацию о наших предстоящих обучающих семинарах, конференциях, наградах, книжных клубах ТА, программах признания и многом другом!

Опытные ТА могут подать заявку на получение статуса PIE Associates и выступить в качестве наставника для ТА в своем собственном академическом отделе и в университете.

PIE Coffee Hour & Teaching Workshop Series — Summer 2021

Сохраните даты!

Онлайн-экзамен: изучение тонкостей контролируемого тестирования — 10.06, 13: 30

Регистрация: http://bit.ly/REG-PIE-ONLINE-ASSESSMENT-6-10-21

Создание альтернативных оценок — 11.06, 13:30

Регистрация: http://bit.ly/REG-PIE-ALT-ASSESS-6-11-21

Академическая награда: процессы и ресурсы для технических специалистов — 29.06, 14:30

Регистрация: http: // bit.ly / REG-PIE-HONOR-POLICY-6-29-21

Поддержка студенческого разнообразия, вовлечения и равенства через организации кампуса — 23.07, 13: 30

Регистрация: http://bit.ly/REG-PIE-DEI-SUPPORT-7-23-21

Учебный курс PIE Summer 2021 (Virtual) Course Design

Заинтересованы в работе над дизайном вашего курса с профессионалами в области учебного дизайна? Приходите на наш (виртуальный) Bootcamp PIE Summer 2021! *

В этой серии интерактивных учебных курсов PIE представит докладчиков из программы «Системы обучения и технологии обучения бывшего СССР» и Управления дистанционного обучения.Мы рассмотрим основные аспекты хорошего дизайна курса, такие как создание реалистичных учебных целей в качестве основы вашего курса, настройка важнейших компонентов курса Canvas и привлечение студентов к онлайн-деятельности / оценке. Темы будут применимы к очным, гибридным и полностью онлайн-курсам.

Даты: Вт. 4 мая, чт. 6 мая, вт. 11 мая, чт. 15 мая (все сеансы через Zoom)

Время: 10:30 — 12:00 для всех дат

Регистрация: http: // bit.ly / BootCamp_May2021

* Вам не обязательно посещать все занятия, чтобы принять участие в этом мероприятии. Вы можете посещать столько, сколько захотите.

Конкретные темы каждой сессии следующие:

Вторник, 05.04: Создание реалистичных, хорошо написанных учебных целей, соответствующих вашему курсу (Спикер: Кейти Келли, магистр наук).

Четверг, 5/06: Создание хорошо продуманного сайта курсов Canvas и оценка качества курса (Докладчик: Кейти Келли, М.С.).

Вторник, 11.05: Разработка / содействие увлекательным мероприятиям курса (докладчик: д-р Керри Бёрнер).

Четверг, 13.05: Разработка / содействие эффективному оцениванию курса (Докладчик: д-р Керри Бёрнер)

См. Ниже информацию о материалах сессий летнего учебного лагеря 2020

Неделя 2: Разработка мероприятий и оценок для достижения целей вашего курса

Ведущий: Др.Ванесса Деннен, профессор учебных систем и технологий обучения факультета психологии образования и систем обучения, ФГУ

День 1 (21.07.20) Материалы

День 2 (Чт. 23.07.20) Материалы

Неделя 1: Создание реалистичных целей курса и результатов обучения, а также настройка Canvas-сайта

Координатор: Кейти Келли, магистр наук, учебные системы и технологии обучения

День 1 (вт.14.07.20) Материалы

День 2 (Чт. 16.07.20) Материалы

Объявление лауреатов награды за выдающиеся заслуги преподавателя на 2020-2021 годы

Щелкните эту ссылку, чтобы познакомиться с получателями OTAA 2021 года.

ЗАКРЫТО: Заявление на участие в программе PIE Associate на 2021-2022 учебный год

** Прием заявок на 2021-2022 учебный год закрыт.

Краткая хронология :

22 марта 2021 г. : Открывается заявка на получение помощника преподавателя PIE

30 апреля 2021 г., до 23:59: Срок подачи заявки на 2021-2022 гг.

(Необязательно) 9 апреля 2021 г., с 15 до 16:30: Сетевое мероприятие для аспирантов и информационная сессия для сотрудников PIE (через Zoom, ссылка для регистрации скоро будет открыта).

Загрузите последнюю брошюру PIE Associate

Щелкните следующую ссылку, чтобы получить дополнительную информацию: https://pie.fsu.edu/pie-teaching-associate-assistantship

Читательская группа, весна 2021 года

Весенняя группа чтения PIE 2021 проводит еженедельные обсуждения книги Эдварда В. Морриса «Трудный путь обучения: мужественность, место и гендерный разрыв в образовании» в марте этого года! Эта книга содержит увлекательный исследовательский анализ пола, расы и класса, а также того, как все они пересекаются и вносят свой вклад в «гендерный разрыв» в достижениях в образовании.Три пятницы подряд в марте (3/5, 3/12, 3/19) мы будем встречаться через Zoom для обсуждения с гидом. Лесли Ричардсон из Центра повышения квалификации преподавателей бывшего СССР начнет обсуждение первых трех глав книги в пятницу, 5 марта. Директор Центра академического удержания и повышения квалификации бывшего СССР ДеОнте Браун продолжит работу с главами с четвертой по шестую в пятницу, 12 марта. Доктор Сабрина Л. Дики, доцент Медицинского колледжа, завершит наше обсуждение последних трех глав в пятницу, 19 марта! Пожалуйста, зарегистрируйтесь как можно скорее, чтобы получать материалы для обсуждения перед каждым занятием, которые помогут вам в чтении.Мы надеемся увидеть Вас там!

Спонсор : Комитет по педагогике PIE

Даты и время : Пятница, 3/5, 3/12 и 3/19: 10:30 — полдень (через Zoom)

Регистрация : закрыта

Хотите стать ТА? Посмотрите запись презентации конференции PIE о профессиональных достоинствах ТА в аспирантуре!

https://fsu.zoom.us/rec/share/Tdw8uMOGlcbesjAUwjfP-GFV_kUkHNf1ZyElltFSbuFgvNtajZEiagkLAhlJGh2t.lmnhhDS2HZeoqsnE

В этом видео сотрудники PIE и опытные ТА из различных областей представят обзор роли ТА, например, определение должности, выделение знаний / навыков / способностей, необходимых для того, чтобы стать ТА, а также профессиональных достоинств выполнения этой роли в аспирантуре. школа. Эта запись взята с конференции бакалавриата Флориды (FURC), проходившей весной 2021 года.

PIE Coffee Hour & Teaching Workshop, серия:

Семинары

PIE направлены на содействие профессиональному развитию преподавателей по широкому кругу тем.Все семинары в настоящее время предлагаются виртуально через Zoom.

* Для получения информации о прошедших семинарах и более подробной информации / презентационной информации о предстоящих семинарах щелкните здесь, чтобы перейти на страницу с подробным описанием семинаров.

Примечание: «Кофе-час PIE» и обучающие семинары НЕ являются частью обязательной обучающей конференции PIE, проводимой каждые два года для тех, кому необходимо пройти процесс сертификации.

Двухгодичная обучающая конференция PIE — осень 2021 года

СРЕДА И ЧЕТВЕРГ, 17, 18 и 19 АВГУСТА 2021 г. * (даты только для сеансов Zoom — подробности см. Ниже)

См. Подробности и регистрационную информацию ниже! Скачайте программу конференции здесь.

Мероприятие в этом году снова будет проводиться полностью онлайн из-за ограничений и опасений COVID-19. Обучение будет состоять из двух отдельных частей:

1. Первая часть этого тренинга будет проходить асинхронно через Canvas , и будет завершена в своем собственном темпе к вторник, 17 августа ^-е в 23:59 по восточному стандартному времени (EST), и
2. Вторая часть этого тренинга будет проводиться через несколько синхронных тренировок Zoom в среду, 18 августа ^-е и четверг, 19 августа ^-е 2021 (точное время смотрите в программе конференции.)

Учебная конференция PIE, проводимая два раза в год, включает в себя занятия, которые знакомят аспирантов (и всех участников) с требованиями к обучению политике преподавания , как указано в текущих общеуниверситетских стандартах ТА, а также передовой практикой выставления оценок, общения со студентами, поощрения активных обучение и критическое мышление, создание инклюзивной и справедливой учебной среды и использование технологий. К концу этого тренинга участники смогут объяснять и иметь процедуры для решения вопросов политики университета, связанных с Политикой академической чести, Законом о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA), Законом об американцах с ограниченными возможностями (ADA), и дискриминация-сексуальные домогательства-возмездие.Участники также будут вооружены стратегиями, которые помогут ориентироваться в использовании функций Canvas, необходимых для их роли ТА, эффективно общаться со студентами и обеспечивать продуктивную, инклюзивную и справедливую обратную связь с учащимися.

Кто должен присутствовать?

• Новый аспирант ТА — аспирант НЕ МОЖЕТ занимать должность ТА, ЕСЛИ он или она не удовлетворяет общеуниверситетским стандартам ТА, поэтому обязательно ознакомьтесь с ними внимательно!

• Новые аспиранты, которые еще не имеют присвоения TA, но, вероятно, сделают это в будущем

• Вернувшимся аспирантам, которые никогда не посещали PIE или его эквивалент на факультете, но , которые могут преподавать в будущем , также рекомендуется посещать
• Опубликовать Документы
• Приглашаются также преподаватели и сотрудники!

Где: Online (состоит из двух частей: одна часть обучения выполняется асинхронно через Canvas, а другая часть этого обучения выполняется синхронно через Zoom)

Когда: Часть 1.Асинхронные тренинги по холст-сайту: завершить в индивидуальном темпе до вторника, 17 августа 2021 г., 23:59 EST

.

Часть 2. Тренинги по синхронному зуму:

• Среда и четверг, 18 и 19 августа 2021 г. (* Тренировки Zoom в каждый день отличаются, т.е. четверг не «повторение» среды)
  • Среда 18.08.21, 9-11: 30 и 14: 30 EST — все занятия необходимы (в этот день будет проведено несколько синхронных тренировок Zoom)
  • Четверг 19.08.21, 9: 00–12: 30 EST — все занятия необходимы (в этот день будет проведено несколько синхронных тренировок Zoom)

Теперь вы можете зарегистрироваться на тренинг осень 2021 года здесь: https: // fsu.qualtrics.com/jfe/form/SV_ePSLDVmfTDcixVA

Переход на онлайн-курсы

Поскольку FSU переводит все курсы в онлайн-формат до конца весны 2020 года, PIE будет предоставлять вам постоянную поддержку и ссылки на ресурсы, которые помогут вам в этом переходе. Посетите нашу страницу «Ресурсы» для постоянных обновлений.

Посетите также веб-сайт Управления дистанционного обучения (ODL) бывшего СССР, чтобы получить обширную информацию, в том числе пошаговое руководство, тренинги и другие ресурсы, которые могут помочь в этом процессе: odl.fsu.edu.

* Посетите новый организационный сайт Canvas программы PIE, который обслуживает , чтобы предоставить всем ТП из бывшего Советского Союза возможность найти сообщество сверстников и поддержать , в то время как все очные курсы переведены в онлайн-формат до конца весны 2020 года. семестр и, по крайней мере, часть лета. Ресурсы включают:

1. Виртуальный рабочий день : ТП могут подключаться через Zoom к ассистентам преподавателей PIE из различных дисциплин для обсуждения проблем, мозгового штурма, обмена советами и получения рекомендаций к дополнительным ресурсам, которые помогут в переходе к онлайн-обучению. См. Обширное расписание «Часы работы коллег» на сайте .

2. Видеоуроки, советы по онлайн-обучению по конкретным дисциплинам и ссылки на различные ресурсы, доступные в странах бывшего Советского Союза и за его пределами, также находятся на этом сайте.

Присоединяйтесь — любой TA может самостоятельно зарегистрироваться на этом сайте Canvas по этому URL-адресу: https://canvas.fsu.edu/enroll/JB4D8K

Ресурсы Управления дистанционного обучения / Курс активного обучения PIE Emergency Online Training:

Регулярно проверяйте раздел нашей страницы «Ресурсы», чтобы постоянно обновлять ресурсы.

Меню — Пироги и пинты | Отличная пицца и потрясающее крафтовое пиво

Разливное корневое пиво Спросите у вашего сервера о местном выборе ~ доступно по бокалу или кувшину

3 доллара.50 / 11,50 долл. США

Soda Coke, Diet Coke, Sprite, Mello Yello, Mr. Pibb, Lemonade, бесплатные заправки

2,75 доллара

Холодный чай или горячий чай Свежезаваренный, бесплатная заправка

2 доллара.75

Минеральная вода Сан-Пеллегрино

3 доллара США

Кофе местного производства Свежезаваренный, бесплатная заправка ~ спросите у своего сервера, где есть местный ассортимент

2 доллара.50

* Оливки могут содержать косточки или кусочки.

** Употребление сырого или недоваренного мяса может увеличить риск заболеваний пищевого происхождения, особенно если у вас есть определенные заболевания.

GF Без глютена

Для клиентов с глютеновой болезнью или аллергией на пшеницу имейте в виду, что в нашем меню без глютена НЕ , приготовленные на 100% безглютеновой среде, однако мы сделаем все возможное, чтобы ваша еда была максимально безглютеновой.

Загрузите версии наших меню для печати для печати.

Загрузите PDF-файл нашего меню еды Загрузите PDF-файл нашего детского меню

Выберите место

— выберите местоположение — Бирмингем, ALMontgomery, ALCarmel, INNoblesville, INLexington, KYCincinnati (Liberty Center), OHCincinnati (Kenwood Collection), OHColumbus (Easton), OHDayton, OHWorthington, OHRichmond, VACharleston, WVVFayettetown, WVVVFayettetoville, WVVFayettetown, WVV

Цинциннати (Центр Свободы)

Наше меню кейтеринга доступно только для выполнения заказов.Пожалуйста, нажмите на вкладку «Еда», чтобы просмотреть наше внутреннее меню.

Хотите начать заказ кейтеринга? Самый быстрый и простой способ — позвонить в ближайшее отделение Pies & Pints ​​и попросить поговорить с менеджером.

Взгляните на меню ниже и сообщите нам за 24 часа. Заказ в тот же день доступен с ограничениями меню.

Скачать PDF

ggplot2 Piechart — Галерея графиков R

ggplot2 не предлагает какой-либо конкретной геометрии для построения круговых диаграмм.Уловка следующая:

• фрейм входных данных имеет 2 столбца: имя группы (, группа здесь) и ее значение (, значение здесь)
• создайте столбчатую диаграмму с накоплением только с одной полосой, используя функцию geom_bar () .
• Сделайте круговой с помощью ordin_polar ()

Результат еще далек от оптимального, продолжайте читать, чтобы улучшить.

  # Загрузить ggplot2
библиотека (ggplot2)

# Создать данные
данные <- данные.Рамка(
  группа = БУКВЫ [1: 5],
  значение = c (13,7,9,21,2)
)

# Базовая круговая диаграмма
ggplot (data, aes (x = "", y = значение, fill = group)) +
  geom_bar (stat = "identity", width = 1) +
  Координата_полярная ("y", начало = 0)  

Предыдущая версия выглядит довольно плохо. Нам нужно:

• удалить ненужные цифровые метки
• удалить сетку и серый фон

Теперь это лучше, просто нужно добавлять метки прямо на график.

  # Загрузить ggplot2
библиотека (ggplot2)

# Создать данные
данные <- данные.Рамка(
  группа = БУКВЫ [1: 5],
  значение = c (13,7,9,21,2)
)

# Базовая круговая диаграмма
ggplot (data, aes (x = "", y = значение, fill = group)) +
  geom_bar (stat = "identity", width = 1, color = "white") +
  Координата_полярная ("y", начало = 0) +
  
  theme_void () # удалить фон, сетку, числовые метки  

Сложная часть состоит в том, чтобы вычислить y-позицию меток с помощью этого странного преобразования ordin_polar .

  # Загрузить ggplot2
библиотека (ggplot2)
библиотека (dplyr)

# Создать данные
данные <- данные.Рамка(
  группа = БУКВЫ [1: 5],
  значение = c (13,7,9,21,2)
)

# Вычислить положение меток
данные <- данные%>%
  упорядочить (desc (группа))%>%
  mutate (prop = value / sum (data $ value) * 100)%>%
  mutate (ypos = cumsum (prop) - 0,5 * prop)

# Базовая круговая диаграмма
ggplot (data, aes (x = "", y = prop, fill = group)) +
  geom_bar (stat = "identity", width = 1, color = "white") +
  Координата_полярная ("y", начало = 0) +
  theme_void () +
  тема (legend.position = "none") +
  
  geom_text (aes (y = ypos, label = group), color = "white", size = 6) +
  scale_fill_brewer (palette = "Set1")  

Как создать круговую диаграмму в Excel (простое пошаговое руководство)

Excel имеет множество встроенных диаграмм, которые можно использовать для визуализации данных.И создание этих диаграмм в Excel занимает всего несколько щелчков мышью.

Среди всех этих типов диаграмм Excel был один, который с течением времени вызывал много споров.

… круговая диаграмма (без угадывания).

Круговые диаграммы, возможно, не пользуются такой большой любовью, как их сверстники, но им определенно есть место. И если я руководствуюсь тем, что вижу на собраниях руководства или в газетах / журналах, вероятно, он намного опережает своих коллег.

В этом уроке я покажу вам, как создать круговую диаграмму в Excel.

Но это руководство не только о создании круговой диаграммы. Я также расскажу о плюсах и минусах использования круговых диаграмм и некоторых ее расширенных вариациях.

Примечание. Часто круговая диаграмма не самая лучшая диаграмма для визуализации данных. Я рекомендую вам использовать его только тогда, когда у вас есть несколько точек данных и веская причина для его использования (например, склонность вашего менеджера / клиента к круговым диаграммам). Во многих случаях вы можете легко заменить его столбчатой ​​или гистограммой.

Давайте начнем с основ и разберемся, что такое круговая диаграмма.

Если вы обнаружите, что некоторые разделы этого руководства слишком просты или неактуальны, щелкните ссылку в оглавлении и перейдите к соответствующему разделу.

Что такое круговая диаграмма?

Я не буду тратить на это много времени, если вы уже знаете, что это такое.

И нет .. это не имеет никакого отношения к еде (хотя ее точно можно нарезать на части).

Круговая диаграмма (или круговая диаграмма) - это круговая диаграмма, которая разделена на части.Каждая часть (срез) представляет собой процент от целого. Длина дуги круговой диаграммы пропорциональна количеству, которое она представляет.

Проще говоря, это примерно так, как показано ниже.

Вся круговая диаграмма представляет собой общее значение (которое в данном случае составляет 100%), и каждый фрагмент представляет собой часть этого значения (которые составляют 45%, 25%, 20% и 10%).

Обратите внимание, что я выбрал 100% в качестве общего значения. Вы можете иметь любое значение в качестве общего значения диаграммы (которое становится 100%), и все срезы будут представлять процент от общего значения.

Позвольте мне сначала рассказать, как создать круговую диаграмму в Excel (при условии, что вы здесь для этого).

Но я рекомендую вам продолжить и прочитать все, что будет описано далее в этой статье (наиболее важно раздел «Плюсы и минусы»).

Создание круговой диаграммы в Excel

Чтобы создать круговую диаграмму в Excel, вам необходимо структурировать данные, как показано ниже.

Описание секторов круговой диаграммы должно быть в левом столбце, а данные для каждого сегмента должны быть в правом столбце.

После того, как у вас есть данные, ниже приведены шаги для создания круговой диаграммы в Excel:

1. Выберите весь набор данных
2. Щелкните вкладку Вставка.
3. В группе «Диаграммы» щелкните значок «Вставить круговую или кольцевую диаграмму».
4. Щелкните значок пирога (внутри значков двумерного пирога).

Приведенные выше шаги мгновенно добавят круговую диаграмму на ваш рабочий лист (как показано ниже).

Хотя вы можете определить приблизительное значение каждого фрагмента диаграммы, посмотрев на его размер, всегда лучше добавлять фактические значения к каждому фрагменту диаграммы.

Они называются метками данных.

. Чтобы добавить метки данных на каждом срезе, щелкните правой кнопкой мыши любой из срезов и выберите «Добавить метки данных».

Это мгновенно добавит значения к каждому срезу.

Вы также можете легко отформатировать эти метки данных, чтобы они лучше смотрелись на диаграмме (рассматривается далее в этом руководстве).

Форматирование круговой диаграммы в Excel

С круговой диаграммой в Excel можно выполнить множество настроек.Почти каждый его элемент можно изменить / отформатировать.

Совет для профессионалов : Лучше, чтобы круговые диаграммы были простыми. Хотя вы можете использовать много цветов, сведите их к минимуму (подойдут даже разные оттенки одного цвета). Кроме того, если ваши диаграммы напечатаны в черно-белом цвете, вам необходимо убедиться, что разница в цветах срезов заметна.

Давайте посмотрим, что вы можете изменить, чтобы улучшить свои графики.

Изменение стиля и цвета

В Excel уже есть несколько изящных готовых стилей и цветовых комбинаций, которые можно использовать для мгновенного форматирования круговых диаграмм.

При выборе диаграммы отображаются две контекстные вкладки - Дизайн и Формат.

Эти вкладки появляются только при выборе диаграммы.

На вкладке «Дизайн» вы можете изменить стиль круговой диаграммы, щелкнув любой из готовых стилей. Как только вы выберете нужный стиль, он будет применен к диаграмме.

Вы также можете навести курсор на эти стили, и он покажет вам предварительный просмотр того, как будет выглядеть ваша круговая диаграмма при применении этого стиля.

Вы также можете изменить цветовую комбинацию диаграммы, щелкнув опцию «Изменить цвета», а затем выбрав нужный. Опять же, когда вы наводите курсор на эти цветовые комбинации, отображается предварительный просмотр диаграммы в реальном времени.

Совет для профессионалов : Если вы не хотите, чтобы ваша диаграмма была действительно красочной, выберите вариант монохроматического изображения. Они имеют оттенки одного цвета и относительно легко читаются. Кроме того, если вы хотите выделить один конкретный фрагмент, вы можете оставить все остальные фрагменты тусклым цветом (например, серым или голубым) и выделить этот фрагмент другим цветом (предпочтительно яркими цветами, такими как красный, оранжевый или зеленый) .

 Связанное руководство: Как скопировать формат диаграммы (графика) в Excel 

Форматирование меток данных

Добавить метки данных в круговую диаграмму очень просто.

Щелкните правой кнопкой мыши любой из фрагментов и выберите Добавить метки данных.

Как только вы это сделаете. метки данных будут добавлены к каждому фрагменту круговой диаграммы.

И после того, как вы добавили метки данных, вы можете многое настроить.

Быстрое форматирование меток данных на вкладке «Дизайн»

Быстрый уровень настройки меток данных доступен на вкладке «Дизайн», которая становится доступной при выборе диаграммы.

Вот шаги для форматирования метки данных на вкладке «Дизайн»:

1. Выберите диаграмму. Это сделает вкладку «Дизайн» доступной на ленте.
2. На вкладке «Дизайн» нажмите «Добавить элемент диаграммы» (он находится в группе «Макеты диаграмм»).
3. Наведите курсор на параметр «Метки данных».
4. Выберите любой вариант форматирования из списка.

Один из вариантов, который я хочу выделить, - это вариант «Выноска данных». Он быстро превращает ваши метки данных в выноски, как показано ниже.

Дополнительные параметры форматирования меток данных становятся доступными, если щелкнуть правой кнопкой мыши любую метку данных и выбрать «Форматировать метки данных».

Откроется панель «Форматировать метки данных» сбоку (или диалоговое окно, если вы используете старую версию Excel).

На панели «Форматирование меток данных» есть два набора параметров - Параметры метки и Параметры текста

Форматирование параметров метки

С помощью параметров метки можно выполнить следующий тип форматирования:

1. Задайте рамку этикетке (этикеткам) или заполните рамку этикеток цветом.
2. Создавайте такие эффекты, как тень, свечение, мягкие края и трехмерный формат.
3. Изменение размера и выравнивания метки данных
4. Отформатируйте значения меток с помощью параметров метки.

Я рекомендую сохранить настройки метки данных по умолчанию. В некоторых случаях вы можете захотеть изменить цвет или размер шрифта этих меток. Но в большинстве случаев настройки по умолчанию подходят.

Однако вы можете внести некоторые приличные изменения в форматирование, используя параметры метки.

Например, вы можете изменить размещение метки данных (которое по умолчанию является «наиболее подходящим») или вы можете добавить процентное значение для каждого среза (которое показывает, какой процент от общего количества представляет каждый срез).

Форматирование параметров текста

Форматирование параметров текста позволяет изменять следующее:

1. Заливка и контур текста
2. Текстовые эффекты
3. Текстовое поле

В большинстве случаев настройки по умолчанию достаточно хороши.

Единственный параметр, который вы можете захотеть изменить, - это цвет текста метки данных. Лучше всего использовать контрастный цвет текста, чтобы его было легко читать. Например, в приведенном ниже примере, хотя цвет текста метки данных по умолчанию был черным, я изменил его на белый, чтобы сделать его читабельным.

Кроме того, вы можете изменить цвет и стиль шрифта с помощью параметров на ленте. Просто выберите метки данных, которые вы хотите отформатировать, и используйте параметры форматирования на ленте.

Форматирование параметров серии

Опять же, хотя в большинстве случаев настроек по умолчанию достаточно, есть несколько вещей, которые вы можете сделать с форматированием «Параметры серии», которые могут улучшить ваши круговые диаграммы.

Чтобы отформатировать ряд, щелкните правой кнопкой мыши любой из фрагментов круговой диаграммы и выберите «Форматировать ряд данных».

Откроется панель (или диалоговое окно) со всеми параметрами форматирования серии.

Доступны следующие параметры форматирования:

1. Заливка и линия
2. Эффекты
3. Параметры серии

читатель.

• Выделите один фрагмент на круговой диаграмме : для этого снимите флажок «Различать цвета по фрагменту». Это сделает все кусочки одного цвета (вы также можете изменить цвет, если хотите). Теперь вы можете выбрать один из фрагментов (тот, который вы хотите выделить) и присвоить ему другой цвет (желательно контрастный цвет, как показано ниже)
• Отделите фрагмент для выделения / анализа : Если у вас есть срез, который вы хотите выделить и проанализировать, вы можете использовать опцию «Point Explosion» на вкладке «Series».Чтобы отделить срез, просто выберите его (убедитесь, что выбран только тот срез, который вы хотите отделить от оставшегося пирога) и увеличьте значение «Point Explosion». Это немного отодвинет кусок от остальной части круговой диаграммы.

Форматирование легенды

Как и в любой другой диаграмме в Excel, вы также можете форматировать легенду круговой диаграммы.

Чтобы отформатировать легенду, щелкните легенду правой кнопкой мыши и выберите «Форматировать легенду». Откроется панель «Легенда формата» (или диалоговое окно).

В параметрах «Легенда формата» у вас есть следующие параметры:

1. Параметры легенды : это позволит вам изменить форматирование, такое как цвет заливки и цвет линии, применить эффекты и изменить положение легенды (что позволяет размещать легенду вверху, внизу, слева, справа и вверху справа).
2. Параметры текста : эти параметры позволяют изменять цвет и контур текста, текстовые эффекты и текстовое поле.

В большинстве случаев изменять эти настройки не требуется. Единственный раз, когда я использую это, когда я хочу изменить положение легенды (разместить ее справа, а не внизу).

Круговая диаграмма Плюсы и минусы

Хотя круговые диаграммы часто используются в Excel и PowerPoint, у них есть некоторые недостатки, о которых вам следует знать.

Вам следует использовать его только тогда, когда вы думаете, что он позволяет вам представлять данные в удобном для понимания формате и добавляет ценность для читателя / пользователя / руководства.

Давайте рассмотрим плюсы и минусы использования круговых диаграмм в Excel.

Давайте начнем с хорошего.

Что хорошего в круговых диаграммах

1. Легко создавать : Хотя большинство диаграмм в Excel легко создавать, круговые диаграммы еще проще. Вам не нужно сильно беспокоиться о настройке, поскольку в большинстве случаев настройки по умолчанию достаточно хороши.А если вам нужно настроить его, доступно множество вариантов форматирования.
2. Легко читается : Если у вас есть только несколько точек данных, круговые диаграммы могут быть очень легко читаемыми. Как только кто-то смотрит на круговую диаграмму, он может понять, что это означает. Обратите внимание, что это работает, только если у вас есть несколько точек данных. Когда у вас много точек данных, срезы становятся меньше, и их становится трудно вычислить
3. Менеджмент любит круговые диаграммы : За многие годы своей корпоративной карьеры финансового аналитика я видел любовь менеджеров / клиентов к Круговые диаграммы (которые, вероятно, уступают только их любви к кофе и PowerPoint).Были случаи, когда меня просили преобразовать гистограммы / столбчатые диаграммы в круговые диаграммы (поскольку люди находят это более интуитивно понятным).

Если вам интересно, вы также можете прочитать эту статью эксперта по диаграммам Excel Джона Пелтье о том, почему мы любим круговые диаграммы (отказ от ответственности: он не любит)

Что не так хорошо в круговых диаграммах

1. Только полезное с меньшим количеством точек данных : круговые диаграммы могут стать довольно сложными (и, если честно, бесполезными), когда у вас будет больше точек данных.Лучше всего использовать круговую диаграмму, чтобы показать, как работают один или два фрагмента как часть общей круговой диаграммы. Например, если у вас есть компания с пятью подразделениями, вы можете использовать круговую диаграмму, чтобы показать процент дохода каждого подразделения. Но если у вас 20 дивизий, это может быть неправильный выбор. Вместо этого лучше подойдет столбчатая / гистограмма.
2. Невозможно показать тенденцию : Круговые диаграммы предназначены для отображения снимка данных в заданный момент времени. Если вы хотите показать тенденцию, лучше используйте линейный график.
3. Невозможно отобразить несколько типов точек данных : Одна из вещей, которые мне нравятся в столбчатых диаграммах, - это то, что вы можете комбинировать их с линией и создавать комбинированные диаграммы. Одна комбинированная диаграмма содержит гораздо больше информации, чем обычная круговая диаграмма. Кроме того, вы можете создавать диаграммы фактического и целевого значений, которые намного полезнее, если вы хотите сравнить данные за разные периоды времени. Когда дело доходит до круговой диаграммы, вы можете легко заменить ее линейной диаграммой, не теряя при этом никакой информации.
4. Трудно понять, когда разница в срезах меньше: Легче визуально увидеть разницу в столбчатой ​​/ гистограмме по сравнению с круговой диаграммой (особенно при большом количестве точек данных). В некоторых случаях вы можете захотеть избежать этого, поскольку они могут вводить в заблуждение.
5. Занимает больше места и предоставляет меньше информации : Если вы используете круговые диаграммы в отчетах или на панелях мониторинга (или на слайдах PowerPoint) и хотите отображать больше информации на меньшем пространстве, вы можете заменить их другими типами диаграмм, например в виде комбинированных диаграмм или маркеров.

Итог - Используйте круговую диаграмму, если вы хотите упростить задачу и должны отображать данные за определенный момент времени (например, продажи на конец года или прибыль). Во всех остальных случаях лучше использовать другие графики.

Расширенные круговые диаграммы (круговая диаграмма и столбик пирога)

Одним из основных недостатков круговой диаграммы является то, что, когда у вас много фрагментов (особенно очень маленьких), их трудно читать и анализировать (например, как показано ниже):

На приведенной выше диаграмме может иметь смысл создать круговую диаграмму или линейчатую круговую диаграмму, чтобы представить более низкие значения (показанные с небольшими фрагментами) в виде отдельного кругового круга Диаграмма.

Например, если я хочу конкретно сосредоточиться на трех самых низких значениях, я могу создать круговую диаграмму, как показано ниже.

На приведенной выше диаграмме три самых маленьких фрагмента объединены в один серый фрагмент, а затем серый фрагмент показан в виде другой круговой диаграммы справа. Таким образом, вместо анализа трех маленьких кусочков вы получаете их увеличенную версию во втором круге.

Хотя я считаю, что это полезно, я никогда не использовал его для корпоративных презентаций (но я видел, как они используются).И я согласен с тем, что это позволит вам лучше рассказать историю, упростив визуализацию.

Итак, давайте быстро посмотрим, как создавать эти диаграммы в Excel.

Создание круговой диаграммы в Excel

Предположим, у вас есть набор данных, показанный ниже:

Если вы создадите одну круговую диаграмму с использованием этих данных, в ней будет пара небольших фрагментов.

Вместо этого вы можете использовать круговую диаграмму, чтобы увеличить эти небольшие фрагменты и отобразить их как отдельный круговой круг (вы также можете думать об этом как о многоуровневой круговой диаграмме).

Примечание : по умолчанию Excel берет последние три точки данных для построения отдельной круговой диаграммы. Если данные не отсортированы по возрастанию, эти последние три точки данных могут быть не самыми маленькими. Вы можете легко исправить это, отсортировав данные.

Вот шаги для создания круговой диаграммы:

1. Выберите весь набор данных.
2. Щелкните вкладку Вставка.
3. В группе «Диаграммы» щелкните значок «Вставить круговую или кольцевую диаграмму».
4. Щелкните значок диаграммы «Круговая диаграмма» (внутри значков 2-D Pie)

Выполненные выше шаги позволят вставить круговую диаграмму, как показано ниже.

Приведенная выше диаграмма автоматически объединяет несколько меньших фрагментов и показывает разбиение этих фрагментов в круговой диаграмме справа.

Эта диаграмма также дает вам возможность настраивать и отображать определенное количество фрагментов на круговой диаграмме справа. Например, если вы хотите, чтобы диаграмма справа отображала пять самых маленьких фрагментов, вы можете настроить диаграмму, чтобы это показать.

Вот как вы можете настроить количество срезов, которые будут отображаться на круговой диаграмме справа:

1. Щелкните правой кнопкой мыши любой срез на диаграмме
2. Щелкните Форматировать ряд данных. Это откроет панель «Форматировать ряд данных» справа.
3. На вкладке «Параметры серии» в разделе «Разбить серию по параметрам» выберите «Положение» (возможно, это уже значение по умолчанию).
4. В поле «Значения на втором графике» измените число на 5.

Выполненные выше шаги будут объедините 5 самых маленьких фрагментов и объедините их в первой круговой диаграмме и покажите их разбиение на второй круговой диаграмме справа (как показано ниже).

В приведенной выше диаграмме я указал, что пять наименьших срезов объединяются в один и отображаются на отдельной круговой диаграмме справа.

Вы также можете использовать следующие критерии (которые можно выбрать в раскрывающемся списке «Разбить серию по»):

• Значение : с помощью этой опции вы можете указать объединение всех срезов, которые меньше чем указанное значение. Например, в этом случае, если я использую в качестве значения 0,2, он объединит все срезы, где значение меньше 20%, и отобразит их на второй круговой диаграмме.
• Процентное значение : с помощью этой опции вы можете указать, чтобы объединить все срезы, которые ниже указанного процентного значения. Например, если я укажу здесь 10% в качестве значения, он объединит все срезы, где значение меньше 10% от общей круговой диаграммы, и отобразит их на второй круговой диаграмме.
• Пользовательский : с помощью этого параметра вы можете перемещать срезы, если хотите, чтобы некоторые срезы во второй круговой диаграмме были исключены или некоторые из них были включены в первую круговую диаграмму.Чтобы удалить фрагмент из второй круговой диаграммы (справа), щелкните фрагмент, который вы хотите удалить, а затем выберите «Первый график» в раскрывающемся списке «Точка принадлежит». Это удалит этот фрагмент из второго графика, оставив все остальные фрагменты на месте. Эта опция полезна, когда вы хотите нанести на второй график все срезы, размер которых меньше определенного процента, но все же хотите вручную удалить из него пару срезов. Это можно сделать с помощью настраиваемой опции.

Форматирование круговой диаграммы в Excel

Помимо обычного форматирования круговой диаграммы, есть несколько дополнительных функций форматирования, которые вы можете сделать с помощью круговой диаграммы.

Point Explosion

Эту опцию можно использовать для разделения комбинированного среза на первой круговой диаграмме, которая показана с разделением на второй диаграмме (справа).

Для этого щелкните правой кнопкой мыши любой фрагмент круговой диаграммы и измените значение Point Explosion на панели «Format Data Point».Чем выше значение, тем большее расстояние будет между срезом и остальной частью круговой диаграммы.

Ширина зазора

Этот параметр можно использовать для увеличения / уменьшения зазора между двумя круговыми диаграммами.

Просто измените значение ширины зазора на панели «Формат данных точки».

Размер второй круговой диаграммы (одна из правых)

По умолчанию вторая круговая диаграмма меньше по размеру (по сравнению с основной диаграммой слева).

Вы можете изменить размер второй круговой диаграммы, изменив значение «Second Plot Size» на панели «Format Data Point». Чем выше число, тем больше размер второй диаграммы.

Создание столбца круговой диаграммы в Excel

Как и круговая диаграмма, вы также можете создать линейчатую круговую диаграмму.

В этом типе единственное отличие состоит в том, что вместо второй круговой диаграммы используется гистограмма.

Вот шаги для создания круговой диаграммы:

1. Выберите весь набор данных.
2. Щелкните вкладку Вставка.
3. В группе «Диаграммы» щелкните значок «Вставить круговую или кольцевую диаграмму».
4. Щелкните значок «Круговая диаграмма» (внутри значков 2-D круговой диаграммы)

При выполнении вышеуказанных шагов будет вставлена ​​линейка круговой диаграммы, как показано ниже.

Приведенная выше диаграмма автоматически объединяет несколько меньших срезов и показывает разделение этих срезов на гистограмме справа.

Эта диаграмма также дает вам возможность настраивать эту диаграмму и отображать определенное количество срезов на круговой диаграмме справа на гистограмме.Например, если вы хотите, чтобы диаграмма справа отображала пять самых маленьких фрагментов круговой диаграммы, вы можете настроить диаграмму, чтобы это показать.

Форматирование и настройки этой круговой диаграммы можно выполнить так же, как мы делали для круговых диаграмм.

Следует ли использовать круговые диаграммы или линейку круговых диаграмм?

Хотя я не являюсь фанатом, я не буду заходить настолько далеко, что запрещаю вам использовать эти диаграммы.

Я видел, как эти диаграммы использовались на собраниях руководителей, и одна из причин, по которой они все еще используются, заключается в том, что они помогают вам рассказать историю.

Если вы представляете эту диаграмму аудитории вживую, вы можете управлять ее вниманием и проводить ее по разным фрагментам. Поскольку вы делаете всю презентацию, у вас также есть возможность убедиться, что все понято так, как должно быть, и не возникнет путаницы.

Например, если вы посмотрите на диаграмму ниже, кто-то может неправильно понять, что зеленый участок больше серого. На самом деле вся круговая диаграмма справа равна только серому срезу.

Добавление меток данных определенно помогает, но визуальный аспект всегда оставляет место для путаницы.

Итак, если я использую эту диаграмму с живой презентацией, я все равно могу направлять внимание и избегать путаницы, но я бы не стал использовать их в отчете или на панели инструментов, где меня нет, чтобы объяснить это.

В таком случае я бы предпочел использовать простую столбчатую / столбчатую диаграмму и исключить любую возможность путаницы.

Трехмерные круговые диаграммы - не используйте их ... Когда-либо

Хотя я довольно либерален, когда дело доходит до использования различных типов диаграмм, когда дело доходит до трехмерных круговых диаграмм, это полное НЕТ.

У вас нет веских причин использовать трехмерную круговую диаграмму (или любую трехмерную диаграмму в этом отношении).

Напротив, в некоторых случаях эти графики могут вызывать недоразумения.

Например, на приведенной ниже диаграмме вы можете сказать мне, сколько составляет доля синего среза от общей диаграммы.

Похоже, ~ 40% .. верно?

Неправильно!

Это 51% , то есть больше половины диаграммы.

Но если вы посмотрите на приведенную выше диаграмму, вы легко можете обманом подумать, что это где-то около 40%.Это потому, что остальная часть диаграммы обращена к вам и благодаря трехмерному эффекту выглядит больше.

И это не исключение. С трехмерными диаграммами есть масса случаев, когда реальная ценность не такая, как кажется. Во избежание путаницы лучше придерживаться только двухмерных диаграмм.

Вы можете создать трехмерную диаграмму так же, как вы создаете обычную двухмерную диаграмму (выбрав параметр трехмерной диаграммы вместо параметра двухмерной).

Моя рекомендация - избегайте любых трехмерных диаграмм в Excel.

Вам также могут понравиться следующие руководства по построению диаграмм в Excel:

Resourceaholic

Хочу представить гипотезу. Учителя математики средней школы обычно обладают относительно высокой степенью автономии в отношении структуры, стиля и содержания своих уроков.

В моей школе, я думаю, математический факультет - единственный факультет, уроки которого не планируются централизованно. Это не означает, что уроки полностью расписаны по другим предметам, просто существует последовательность уроков, запланированная одним человеком, которой следует каждый преподаватель на факультете.Отдельные учителя приспосабливаются к этим урокам по-своему, но по большей части существует высокий уровень согласованности в том, что преподается.

Возьмем, к примеру, историю: все ученики в каждой годовой группе будут проходить одни и те же уроки истории каждую неделю, независимо от того, кто их учитель. Естественно, будут различия в стиле преподавания, но преподаваемый контент и используемые упражнения, как правило, будут одинаковыми в каждом классе.

Сравните это с математикой: мы все обучаем очень разные группы, которые работают в разном темпе (потому что наши ученики обучаются по комплектам), поэтому один централизованно спланированный урок не подходит для всех.Кроме того, мы - группа учителей, у которых разные стили и предпочтения в педагогике. Поэтому каждый учитель математического факультета планирует свои уроки. Я не говорю, что все мы каждый раз планируем каждый урок с нуля - существует множество банков уроков, которые мы можем использовать, как предоставляемых MAT, так и доступных в Интернете, - но отдельные учителя также могут сами определять последовательность в рамках каждой темы. как объяснения и действия в рамках каждого урока. Если бы вы заглянули на уроки математики в моей школе в любой момент времени, вы, вероятно, увидели бы, что одна и та же тема преподается в каждом классе, но вы точно не увидите, как преподается урок.

То же самое и в других школах? Что ж, я не могу говорить о других предметах, но недавний опрос в Твиттере показывает, что большинство учителей математики считают, что у них действительно высокий уровень автономии.

Конечно, этот опрос в Твиттере не дает нам достаточно информации для правильного анализа. Возможно, люди с высоким уровнем автономии обладают большим опытом и высокой компетентностью. Возможно, люди с меньшей степенью самостоятельности - стажеры, а возможно, они - учителя, которым нужна дополнительная поддержка.Возможно, если бы в этот опрос были включены пользователи, не использующие Twitter, результаты были бы другими.

Независимо от профиля респондентов, я думаю, что это замечательно, сколько из 1653 учителей, принявших участие в этом опросе, считают себя очень автономными.

Есть разные мнения о том, хорошо ли это. Вот несколько примеров мыслей по этому поводу:

Прочтите всю ветку для всех ответов.

Спектр автономии

В классе явно существует спектр автономии, который выглядит примерно так:

С одной стороны, учителя имеют абсолютную автономию в отношении того, что преподавать (т.е. нет учебной программы) и как преподавать. Хотя это прекрасная идея в теории, даже в самых экстремальных обстоятельствах маловероятно, что это произойдет на практике. У нас есть строго предписывающий национальный учебный план, и у нас есть государственные экзамены в возрасте 16 лет. Только в том случае, если учитель не следует учебной программе и не вводит учащихся на государственные экзамены, у них будет полная автономия в отношении того, что преподавать.

Сразу после этой конечной точки спектра у нас есть школы, которые следуют национальной учебной программе.По практическим соображениям у них обычно есть внутренняя схема работы, которая в некоторой степени диктует порядок преподавания (обычно это касается внутренней оценки, то есть для обеспечения того, чтобы все студенты могли сдавать одинаковую оценку в конце каждого учебного года). Пока учителя преподают определенное содержание (например, преподают углы в летнем семестре 7-го класса), им решать, как они это делают. Я называю это педагогической автономией . Это означает, что никто не говорит учителю, что делать в классе.Нет никаких правил школы или отдела относительно структуры или стиля уроков. Учителя планируют все свои уроки самостоятельно и без сотрудничества. Стиль, структура и занятия урока определяются предпочтениями учителя, например, некоторые учителя будут использовать мини-доски, а другие - нет, а некоторые будут использовать манипуляторы, а другие - нет.

В средней части спектра автономии учителей есть широкий спектр подходов. Они могут включать в себя одно или несколько из следующего:

• Департамент контролирует определенные «не подлежащие обсуждению» (e.грамм. использование практики поиска, частота обратной связи и т. д.).
• Банк централизованно планируемых уроков, которые могут быть адаптированы отдельными учителями.
• Политика факультета в отношении методов, представлений и словарного запаса (например, «все студенты должны видеть метод сетки для раскрытия двойных скобок»).

Я мог бы добавить к этому списку еще много подходов, но вы поняли идею. В основном мы говорим о мерах по поддержке единообразия опыта учащихся, но при этом позволяющих учителям планировать (или адаптировать) свои собственные уроки.

На другом конце спектра мы имеем ситуацию, когда все учителя проводят централизованно планируемые уроки. За последние пару лет это увеличилось, так как некоторые школы в полной мере приняли учебные программы, такие как Ark или White Rose.

В крайнем случае у нас нулевая автономия. Здесь учителя не имеют абсолютно никакого контроля над тем, что они учат или как они учат этому. У них нет возможности добавить свой стиль или идеи.Единственный способ увидеть, как это происходит, - это уроки по полностью написанному сценарию, где учителям буквально говорят, что им говорить.

Аргументы
Я хочу заранее прояснить, что я очень ценю автономию, которую я испытываю при планировании собственного урока. Я, конечно, не создаю все с нуля - я с удовольствием позаимствую ресурсы и уроки, созданные другими, - но я очень горжусь своим планированием уроков. Для меня планирование уроков - один из самых приятных аспектов работы.Я ценю возможность иметь свой собственный уникальный стиль. Педагогическая автономия - мое счастливое место, а возможность заниматься творчеством - одна из вещей, которые мне нравятся в этой карьере по сравнению с моей предыдущей карьерой. Это не значит, что у меня , всего автономия. Например, политика факультета в моей школе требует, чтобы в моем обучении были отражены аспекты поисковой практики. Но я бы так и поступил, так что это вряд ли навязывание! Существует также общешкольная политика обратной связи, согласно которой мои ученики должны получать обратную связь по математике дважды в полутре.Это означает, что в моем обучении есть конец модульных тестов, но я бы тоже сделал это! Учитывая все обстоятельства, я думаю, что я, вероятно, сижу примерно на трети пути по спектру автономии.

Хотя мне самому очень нравится иметь высокую степень автономии, и я был бы против того, чтобы эта автономия была уменьшена, я хорошо знаю, что есть несколько очень веских доводов в пользу единообразия во всем отделе. В оставшейся части этого поста я собираюсь обрисовать некоторые аргументы относительно разной степени автономии.Я не думаю, что здесь есть «правильный ответ». В некоторой степени подход школы будет зависеть от уровня опыта и знаний на математическом факультете. Но, безусловно, есть некоторые соображения, о которых следует задуматься всем руководителям департаментов.

Рабочая нагрузка и благополучие

Планирование индивидуальных уроков для каждого учителя крайне неэффективно. Рабочая нагрузка, связанная с чрезмерным объемом планирования уроков, может пагубно сказаться на благополучии персонала.

В моей школе (в настоящее время у нас есть только 7, 8 и 9 классы) еженедельная рабочая нагрузка по планированию учителя истории может включать анализ, настройку и подготовку ресурсов для шести централизованно планируемых уроков, каждый из которых будет проходить в несколько классов. Еженедельная рабочая нагрузка по планированию учителя математики может включать в себя полное планирование и подготовку двадцати различных уроков математики. Это настоящий контраст.

Я сам это замечаю - как помощник директора школы с большим количеством обязанностей в школе мне очень трудно держать в голове планирование уроков.Хотя я планирую только двенадцать уроков в неделю, это в четыре раза больше планирования уроков, чем у других помощников директора в моей команде.

Набор и удержание

Для учителей, которым нравится планировать и проводить свои собственные уроки, автономия приносит удовлетворение от работы и мотивацию. Кафедра, предлагающая небольшую автономию, может испытывать трудности с привлечением и удержанием опытных преподавателей. В то же время отдел, предоставляющий высококачественные уроки с централизованным планированием (например, готовый пакет мастер-классов), может привлекать и удерживать качественных учителей, которые ценят баланс между работой и личной жизнью выше автономии. Развитие навыков
Планирование уроков и анализ их эффективности - важный аспект в развитии профессиональных навыков учителя. Я считаю, что нам следует опасаться снижения квалификации учителей, лишая их возможности самостоятельно принимать педагогические решения. В то же время вы можете возразить, что перенос акцента с планирования на реализацию означает, что учителя имеют возможность совершенствовать более конкретные аспекты своей педагогики. Если вас не перегружают другие аспекты вашей роли, вам будет легче улучшить свою подачу.

Опыт учащихся

Давайте представим, что 8-й класс изучает последовательности, и мы посмотрим, что однажды происходит в классах математики. Вот что мы можем увидеть:

• Один урок, на котором ученики поглощены исследованием последовательностей с использованием многозвенных кубов
• Один урок, на котором учитель сидит за доской, показывая пары пример-проблема
• Один урок, где ученики молча работают через кучу рабочих листов «Десять клещей»
• Один урок, на котором учащиеся играют в бинго с последовательностями
• Один урок, где ученики держат мини-доски, в то время как их учитель задает им вопросы и устраняет заблуждения
• Один урок, где ученики увлечены лекция об истории Фибоначчи
• Один урок, на котором студентов учат находить n-й член в художественной последовательности, используя метод «таблицы времен смещения»
• Один урок, на котором студентов учат находить n-й член арифметической последовательность с использованием метода «нулевого члена»
• Один урок, на котором студентов преподают нам e формула a + (n - 1) d
• Один урок, на котором учитель решил, что арифметические последовательности слишком просты, и вместо этого обучает геометрическим последовательностям с помощью сурдов

Вы читаете это и думаете: «Какое чудесное разнообразие опыта », или вы думаете,« какая ужасная непоследовательность для студентов »?

Я действительно думаю, что есть основания для некоторой последовательности в методах, языке и представлениях на математическом факультете.Может быть, даже есть повод для некоторой последовательности в педагогическом стиле. Но в то же время кто решает, какой стиль лучше? И кто решает, какие методы использовать? На каком исследовании вы основываете свое решение? Выбор методов и представлений часто сводится к предпочтениям. Если эти вещи будут продиктованы или рекомендованы политикой отдела, я считаю разумным, чтобы процесс написания этой политики был совместным. Я видел, как за последние пару лет была проделана хорошая работа по разработке «методической политики» на некоторых математических факультетах, и лучшие примеры из них всегда разрабатывались в обсуждениях со всем департаментом.

Группирование и отзывчивость

В школе, которая задается по математике, для учителей логично адаптировать содержание и стиль своих уроков, чтобы они лучше всего соответствовали классу, перед которым они учатся. Возможно, в условиях «смешанных достижений» уроки «под одну гребенку подходят всем» больше подходят.

Тем не менее, отличительной чертой любого «хорошего» обучения математике, будь то наборное или смешанное обучение, является то, что оно реагирует на учеников. Централизованно планируемая последовательность уроков не обязательно позволяет учителям реагировать на текущую оценку понимания учащимися.Вот почему заблаговременное планирование уроков никогда не срабатывает при обучении математике - мы можем действительно спланировать урок только после того, как мы провели предыдущий, когда мы в состоянии определить следующий шаг.

Успеваемость по математике

В большинстве школ в 7, 8, 9 и 10 классах учащиеся работают с другим учителем математики. Это дает много преимуществ с точки зрения как учеников, так и учителей, особенно если есть спектр знаний на математическом факультете.

Некоторые люди утверждают, что неудобство для учеников, когда каждый год меняет учителя, состоит в том, что разные учителя могут «заниматься математикой по-разному». Это может сбивать с толку учащихся и препятствовать их прогрессу. С другой стороны, это разнообразие может быть полезно для студентов. Я не уверен, что «миссис Морган устанавливает свои тренировки таким образом, а мистер Браун делает это по-другому» - это обязательно ужасно, если миссис Морган и мистер Браун знают пути друг друга и признают разные подходы к студентам.

Типичный пример - когда студентов учили рисовать «стену» посередине, чтобы разделить две стороны при решении уравнения. Это не так уж важно, но я всегда немного удивляюсь, когда вижу, как один из моих учеников делает это.

Мои ученики никогда не увидят, как я делаю это на доске (у меня нет проблем с этим, я просто думаю, что знака равенства достаточно, чтобы разделить две стороны ... Мне также не нравится, как это делает знаки равенства похожими на знаки "не равно" ...). Я всегда убеждаюсь, что признаю ученикам, что некоторые учителя или репетиторы могут провести вертикальную линию, и я не возражаю против того, чтобы ученики проводили линию, если они к этому привыкли.

Нет смысла пытаться отменить ранее обученные подходы или привычки, если только они не наносят математический ущерб. Это нормально, когда люди поступают по-другому со мной! Я не думаю, что эти мелкие детали требуют тщательного управления.

Учителя действительно должны хорошо общаться с другими учителями в своем отделе, и в идеале приходить на уроки друг друга, когда они могут. Если учителя знают, что делают их коллеги, они могут, по крайней мере, признать и признать различные подходы в своем обучении.

Качество преподавания

Чтобы гарантировать, что все учащиеся получают пользу от высококачественного обучения, вы можете возразить, что начинающие или развивающиеся учителя должны иметь меньшую автономию, чем более опытные учителя, особенно там, где не хватает знаний по предметам. Это может происходить в форме уроков, которые всегда совместно планируются с более опытным сотрудником отдела, или, возможно, наставник проверяет соответствие всех планов уроков. Более крайняя мера, которая может быть особенно подходящей для кафедры с высокой долей учителей, которые были определены как нуждающиеся в поддержке, - это настаивать на том, чтобы все учителя проводили уроки, которые были централизованно запланированы.

Большой вопрос здесь: кто пишет общие уроки? А кто оценивает качество этих уроков? После столетий преподавания математики мы как профессия все еще далеки от всеобщего согласия по поводу того, что составляет эффективное преподавание математики. Так что кто-то утверждает, что «мой урок самый лучший, и все остальные должны его преподавать», заставляет меня чувствовать себя немного неуютно.

Несколько лет назад мой друг поступил в школу с уроками по сценарию. Он был очень опытным и знающим учителем, и ему велели проводить уроки по сценарию, написанные гораздо менее опытным учителем.Такой подход кажется ошибочным.

Если наша цель - постоянство, то мы хотим, чтобы все учителя обеспечивали максимально возможный уровень уроков. Но я не совсем уверен, что мы действительно знаем, как это выглядит.

Дополнительная литература

Если вы хотите узнать больше об автономии учителей математики, вот несколько статей, которые могут вас заинтересовать: высокая степень автономности.