Циклограмма это что: Как составить циклограмму работы педагога

циклограмма — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства[править]

цик-ло-гра́м-ма

Существительное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение (тип склонения 1a по классификации А. А. Зализняка).

Корень: -цикл-; интерфикс: -о-; корень: -грамм-; окончание: -а ^{[Тихонов, 1996]}.

Произношение[править]

• МФА: [t͡sɨkɫɐˈɡram(ː)ə]

Семантические свойства[править]

Циклограмма [1] двигателя внутреннего сгорания

Значение[править]

1. техн. управл. то же, что цикловая диаграмма; графическое изображение циклического процесса (повторяющейся во времени последовательности событий, процессов или явлений) ◆ В результате исследований предложены методики расчета циклограммы работы секционной и комплексно-механизированной установки. «Совершенствование процесса подготовки коллагенсодержащего сырья к экстракции желатина», 2004 г. // «Мясная индустрия» (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы) ◆ Каждому классному руководителю полезно иметь циклограмму своей деятельности, которая позволит организовать работу с классом в определенном режиме. Желательно, чтобы циклограмма была вывешена на видном месте в … Дереклеева Н. И., «Справочник классного руководителя 5-9 классы», 2011 г. ◆ На рис. 3.30–3.32 представлены циклограммы аэрозольной пропитки березовых брусков по предварительно подобранным, на лабораторной установке, опытным режимам. Надежда Никулина, ‎Владимир Шамаев, ‎Илья Медведев, «Модифицирование древесины», 2014 г. ◆ Циклограмма – это документ, который регламентирует деятельность старшего воспитателя в строго определенной последовательности и временных границах. Преимущество циклограммы состоит в том, что она имеет четкую … Кочетова Н. А., ‎Комардина Т. В., ‎Шапошникова С. В., «Справочник старшего воспитателя», 2013 г.
2. метод исследования движений, основанный на использовании циклографии, где с дозированными промежутками времени фотографируются в затемнённом помещении положения светящихся меток, находящихся на движущихся частях тела испытуемого ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).

Синонимы[править]

Антонимы[править]

Гиперонимы[править]

1. диаграмма
2. метод

Гипонимы[править]

Родственные слова[править]

Этимология[править]

Происходит от ??

Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

Перевод[править]

Библиография[править]

• Словарь новых слов русского языка (середина 50-х — середина 80-х годов) / Под ред. Н. З. Котеловой. — СПб. : Дмитрий Буланин, 1995. — ISBN 5-86007-016-0.

Циклограмма для воспитателя по ФГОС: советы по составлению

После утверждения ФГОС появились единые требования к  образовательным программам в дошкольных учреждениях. Годовой план и циклограммы воспитателей должны соответствовать этим требованиям и в то же время быть эффективными, понятными и удобными для сотрудников. В статье разберем, как составить циклограмму и какие задачи включить в каждый блок.

План составления циклограммы

Циклограмма описывает почасовой план работы воспитателя на каждый рабочий день. В понедельник это одна программа, во вторник уже другая, но с началом новой недели цикл повторяется. Циклограмму составляют на основе учебной программы и детского режима дня. Чтобы она была эффективной, рекомендуем отдельно поработать над ее составляющими:

Составить режим дня

Время для сна, приема пищи и прогулок отличается у детей разного возраста, поэтому для удобства можно составить отдельную циклограмму для каждой возрастной группы. Таблица режима дня может выглядеть следующим образом.

Режимные моменты важны не только с точки зрения их прямого назначения, в них можно добавить обучающие и воспитательные моменты.

Утренняя встреча

Первые минуты ребенка в садике задают ему настрой на весь день, поэтому во время утренней встречи нужно создать ребенку хорошее настроение. Для этого воспитатель ласково и приветливо встречает детей. 

Умывание

Перед умыванием воспитатель объясняет детям последовательность действий — закатить рукава, намылить руки, смыть их теплой водой и вытереть руки своим полотенцем. Он акцентирует внимание, что нельзя толкаться, брызгать воду на пол и на других ребят. Дети умываются группами по несколько человек, чтобы не толпиться. Во время умывания воспитатель просит детей назвать умывальные принадлежности, их цвет, форму, материал и другие свойства.

В циклограмме можно описать методические приемы для воспитателя: показать как правильно умываться, похвалить ребенка или исправить, рассказать короткое стихотворение.

О правилах гигиены во время пандемии читайте в статье “Новые рекомендации Роспотребнадзора по работе детских садов во время пандемии”.

Завтрак

Перед завтраком воспитатель просит детей дать оценку дежурным, которые накрыли на стол, а также озвучить названия блюд. Во время еды воспитатель следит за осанкой детей и за тем, чтобы они доедали еду до конца. 

Подготовка к прогулке

В план работы нужно прописать инструкцию для подготовки к прогулке:

1. Воспитатель говорит детям убрать игрушки и навести порядок в комнате.
2. Он напоминает правила поведения в раздевалке и правила одевания. 
3. Каждый садится у своего шкафчика. Воспитатель следит, чтобы дети не вываливали все вещи сразу, а доставали по одной.
4. Во время одевания воспитатель просит детей назвать части одежды и их назначение.
5. Воспитатель следит, чтобы дети правильно оделись и спрятали сменную обувь в шкафчик.

Прогулка

Каждая прогулка должна быть интересной и познавательной. Выйдя с детьми на улицу, воспитатель показывает детям игрушки и спортивный инвентарь для прогулки, после чего уточняет, во что бы они хотели поиграть. Воспитатель напоминает правила выбранной игры и следит, чтобы каждый ребенок был задействован. Дальше он руководит сменой игр, чтобы дети не сильно возбуждались. 

За полчаса до конца прогулки воспитатель переводит детей на спокойные занятия. Для этого он переключает их внимание на беседу, наблюдение или словесные игры. Покидая прогулку, воспитатель следит, чтобы дети вернули на место игрушки и напоминает, как вести себя после прогулки:

• заходить в садик спокойно, не кричать;
• вытереть ноги на входе;
• тихо переодеться в раздевалке и аккуратно сложить вещи в шкаф.

Подготовка к дневному сну

Перед сном нужно создать спокойную обстановку. Для этого воспитатель следит, чтобы затихали разговоры и прекращались любые игры. Нужно добиться тишины и дисциплины. Воспитателю стоит похвалить детей, если они сами аккуратно сложили свою одежду. Важно воспитывать положительное отношение детей ко сну. 

Распределить нагрузку образовательной программы

Согласно требованиям ФГОС цель программы должна быть в разностороннем развитии ребенка и подготовке к школе. На этапе распределения программы нужно правильно скомбинировать самостоятельную работу с групповой и учесть все основные направления развития. Одноразовые задачи, такие как родительские собрания или подготовку к праздникам, лучше вынести в отдельный список.

Пример таблицы по распределению программы:

Учебная программа состоит из 4-х основных направлений развития. Во время занятий любого направления воспитатель следит, чтобы все дети были увлечены и никто не скучал. 

Физическое развитие

Главная задача физического развития — сделать детей подвижными. Попутно дети развивают координацию, силу, скорость и овладевают основными движениями. Заполняя раздел циклограммы о физическом развитии, нужно включить утреннюю зарядку, упражнения и активные игры после обеда. Что касается самостоятельного развития, не забудьте добавить в план одиночные спортивные игры, например, катание на велосипеде или на санках.

Социально-личностное развитие

Основная задача социально-личностного развития научить детей общепринятым нормам поведения, общению с другими ребятами и со взрослыми, а также сформировать ценность к собственному и чужому труду.

 Чтобы развивать детей в этом направлении, воспитатели:

• дают детям поручения и назначают на дежурства,
• проводят индивидуальные и совместные игры, типа “Море волнуется раз”,
• просят детей о помощи в расстановке инвентаря,
• проводят беседы, подчеркивая пользу режимных моментов,
• побуждают общаться с другими ребятами.

Познавательно-речевое развитие

Занимаясь познавательно-речевым направлением дети учатся взаимодействовать с окружающим миром — наблюдают за природой, развивают любопытство, общаются с ребятами и формируют собственную картину мира. Задача воспитателя — побудить детей разговаривать и поддержать интерес к внешнему миру.

Включите в циклограмму следующие задачи:

• найти отличия на рисунках, 
• посмотреть и обсудить мультики, 
• поиграть в формате диалога и обсуждений. 

Не забудьте добавить самостоятельные занятия для детей, чтобы они читали короткие стихи или собирали пазлы, разрисовывали “умные раскраски” или играли в настольные развивающие игры. Кроме групповых и самостоятельных занятий в развитии речи важен индивидуальный диалог с воспитателем. В циклограмме вы указываете тему и цель беседы. Например, поговорить с ребенком о его семье, о растениях, о друзьях, об одежде.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка, рисование и чтение помогают ребенку развивать творчество и выражать себя через искусство. 

В циклограмме должны быть:

• игра на бубне, колокольчиках, небольшом барабане,
• лепка и аппликации,
• танцы и пение, прослушивание музыки, 
• рисование и конструирование.

Художественно-эстетическое развитие должно проходить как в группе, так и во время индивидуальных занятий.

Все совместить

Когда вы составили режим дня и расписали учебную программу, у вас есть вся информация для составления циклограммы.

Форма итоговой циклограммы может выглядеть следующим образом:

Если статья была вам полезна, пожалуйста, оцените ее по «звездной» шкале ниже, где 5 звезд — очень полезна.

Мы хотим, чтобы вы читали только интересные материалы, и будем благодарны за обратную связь!

Циклограмма работы: как составить, что включить

циклограмма — это… Что такое циклограмма?

Материал: циклограммы | Образовательная социальная сеть

ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
МДОУ № 4 п. Кокуй (1 ставка)  на 2018-2019 учебный  год

Понедельник

8.00-8.30 обход групп (проверка психоэмоционального состояния педагогов, детей)

8.30-9.00 наблюдение за адаптацией в 1 младших группах. Игры в период адаптации        

9.00-9.35 индивидуальные занятия, диагностика (2 младшие группы)

9.35-10.30 Индивидуальная работа с детьми, требующими особого внимания (по плану)

10.30-11.30 консультирование родителей, сбор запросов

11.30-13.30 обед

13.30-14.30 консультирование педагогов (индивидуально)

14.30-15.15 методическая работа

15.15- 15.45 индивидуальная работа с детьми с ОВЗ

15.45-16.45 НОД по подготовке детей к школе (подготовительная группа 1)

16-17.00—консультирование родителей

Вторник

8.00-8.30 обход групп (проверка психоэмоционального состояния педагогов, детей)

8.30-9.00 наблюдение за адаптацией в 1 младших группах        

9.00-9.40 индивидуальные (групповые) НОД, мониторинг (средняя группа 4,5)

9.40-10.30 мониторинг детей с ОВЗ по запросу педагогов, по пану

10.30-11.30 оформление документации, заключений

11.30-13.30 обед

13.30-15.30 подготовка информации и оформление уголков для родителей, подготовка консультаций для педагогов и родителей

15.30-15.50 кружок в старшей группе (первая подгруппа)( группа 4)

15.50-16.10 кружок в старшей группе (вторая подгруппа)

16.10-17.00работа с документацией (заполнение журнала консультаций)

Среда  

8.00-8.30 обход групп (проверка психоэмоционального состояния педагогов, детей)

8.30-9.00 наблюдение за адаптацией в 1 младших группах. Игры в период адаптации.

9.00-10.00           Индивидуальная психодиагностика с целью обеспечения контроля за динамикой и психическим развитием детей (с ОВЗ), определение программы дальнейшей работы с ребенком, обнаружения особых способностей, проверки эффективности психопрофилактической работы, анализа различных систем, подходов и методов воспитания и обучения.

10.00-10.40 индивидуальные НОД с детьми подготовительной группы (низкий уровень познавательных процессов) 4

10.40-11.00           Координационная деятельность со специалистами ДОУ.

11.00-11.30         Обработка, анализ и обобщение полученных данных по результатам наблюдений, психодиагностики. Оформление заключений и рекомендаций.

11.30-13.30             Обеденный перерыв

13.30-15.00        Индивидуальное и групповое консультирование педагогов, семинары-практикумы, тренинги для педагогов (по результатам психодиагностики, по запросам).

15.00-15.30        Подготовка материала к НОД

15.30-16.30         НОД по подготовке детей к школе (подготовительная группа 2)

16.30-17.00        Ежедневное итоговое оформление документации. Планирование и подготовка к коррекционно-развивающей работе.

Четверг

8.00-8.30 обход групп (проверка психоэмоционального состояния педагогов, детей) наблюдение за адаптацией в 1 младшей группе

8.30-9.00 диагностика в старшей группе

8.30-9.30 непосредственное наблюдение детей (по плану, запросам)

9.30-10.05 индивидуальные НОД с детьми подготовительной группы (низкий уровень познавательных процессов) 5

10.05-11.30 индивидуальные коррекционно-развивающие НОД  (по плану, запросам) старшая группа

11.30-13.30 обед

13.30-15.15 консультирование педагогов (индивидуально, по запросу)

15.15-16.05 индивидуальная коррекционно-развивающая работа дети с ОВЗ (диагностика по плану, НОД)

16.05-17.00 кружок в старшей группе (группа 5)

Пятница

8.00-15.00

Методический день.

8.00-9.00 обход групп (проверка психоэмоционального состояния педагогов, детей) наблюдение за адаптацией в 1 младшей группе. Игры в период адаптации.

9.00-15.00 Обработка, анализ и обобщение полученных данных по результатам наблюдений, психодиагностики. Оформление заключений и рекомендаций.

Взаимодействие со специалистами (логопедом, медсестрой).

Самообразование.

 Подготовка к коррекционно-развивающим НОД, диагностическому обследованию детей.

 Оформление методического, диагностического и стимульного материала.

Работа с интернет-ресурсами

Педагог-психолог Н.В. Веретенникова

Методическая разработка ( группа) на тему: циклограмма

Циклограмма   оперативного  контроля на   2015-2016 учебный год

План и результаты оперативного контроля

на   __________________ 20____ года      

Оценка: О – отлично                         Выводы: __________________________________________________________________________________

                Х – хорошо                           __________________________________________________________________________________________

                У – удовлетворительно       __________________________________________________________________________________________

                П – плохо                              __________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________       ________________    /_________________________/

      подпись                        должность                                ФИО      

_________________       ________________    /_________________________/

      подпись                        должность                                ФИО      

_________________       ________________    /_________________________/

      подпись                        должность                                ФИО      

Оперативный контроль

Оперативный контроль и анализ предполагают сбор информации «количественного характера, который не требует длительных наблюдений, но показывает. Проводится или не проводится тот или иной вид деятельности, есть или нет опасности для жизни и здоровья детей, подготовлен ли материал для работы в книжном уголке и т.д.

Разновидностью оперативного контроля является предупредительный контроль. Его цель – оказать помощь, предупредить возможные ошибки, поэтому он может пройти в форме:

• Беседы по содержанию программы с целью выявления, насколько чётко воспитатель представляет задачи работы по определённому разделу;
• Беседы по календарному плану воспитателя, чтобы уточнить, как он предполагает то или иное занятие или другую форму работы;
• Составление перспективного плана работы с детьми по какому-либо разделу, чтобы помочь педагогу выстроить систему работы по проблеме;
• Составления конспекта занятия, что особенно полезно для начинающих воспитателей;
• Совместного просмотра работы опытного педагога с руководителем или старшим воспитателем, чтобы обратить внимание на эффективные приёмы работы педагога-мастера.

Предупредительный контроль фиксируется в плане работы на месяц. Конечным результатом предупредительного контроля должно стать повышение профессионального мастерства воспитателя и составление им перспективных планов, конспектов и т.д.

Материалы оперативного контроля хранятся 1 год.

Тематический контроль

Главным предметом тематического контроля является определение наличия системы занятий и других воспитательных мероприятий, направленных на реализацию программы, воспитания и развитие ребенка. Содержанием тематического контроля является изучение состояния воспитательно-образовательной работы с детьми по данной проблеме.

Определяя тематику контроля, необходимо, прежде всего, учесть основные направления работы дошкольного учреждения в текущем учебном году и сформулировать в соответствии с этим цели тематических проверок. Например, если педагоги поставили перед собой задачу снижения заболеваемости детей путем внедрения здоровьесберегающих технологий, целью тематического контроля должно стать выявление результативности этой работы и определение степени овладения педагогами технологией сохранения здоровья детей.

Тематику контроля могут определить результаты оперативного контроля. Если в результате этого были выявлены определенные недостатки (например, у детей отмечаются слабые культурно-гигиенические навыки в процессе еды), целью тематической проверки может быть выполнение программы по этому вопросу. В процессе проверки будет проанализирована система педагогических воздействий, направленная на формирование навыков самообслуживания, уровень педагогического мастерства воспитателя и т.д., что поможет определить причины отсутствия у детей устойчивых навыков и наметить систему оказания помощи педагогам для дальнейшего совершенствования работы.

Тематическая проверка также может быть посвящена изучению внедрения материалов семинара, проведенного в дошкольном учреждении, внедрению педагогами передового педагогического опыта или новых педагогических технологий и т.д.

Формулировка цели тематической проверки должна быть достаточно конкретной и отражать суть проблемы: например, изучая состояние работы по изобразительной деятельности и конкретно одного из ее разделов, цель тематической проверки может быть достаточно простой — выполнение программы по рисованию. Она может быть и несколько сужена: выполнение программы по декоративному рисованию. Когда педагогический коллектив способен добиться реализации программы на достаточно высоком уровне, цель проверки также отражает более глубокие аспекты проблемы:

∙        развитие творческих способностей детей в процессе рисования на занятиях и в повседневной жизни;

∙        внедрение новых педагогических технологий в обучении рисованию старших дошкольников и т.д.

Определив цель и приступая к тематической проверке, необходимо составить план ее проведения, который включает:

∙        изучение знаний, умений и навыков детей (ЗУН), что позволит выявить степень овладения ими программой;

∙        определение знаний, умения и навыков педагогов по данной проблеме, что поможет выявить уровень педагогического мастерства воспитателей и, возможно, определить причины их неудач в формировании ЗУН детей, воспитании у них определенных качеств, в их развитии,

∙        состояние планирования, анализ которого позволит определить наличие или отсутствие системы работы по проблеме, что также может являться причиной слабого овладения детьми программой;

∙        анализ условий для осуществления работы по теме, наличие или отсутствие которых может способствовать или мешать реализации программы, формированию устойчивых знаний или навыков, анализ взаимодействия педагогов с родителями, без которого картина педагогического воздействия будет неполной.

Исходя из цели, отбирается содержание, т.е. что должны знать или уметь дети и что должен проанализировать старший воспитатель в ходе проверки, например: формы организации двигательной деятельности, методика их проведения, двигательная активность в организованной и самостоятельной деятельности, отношение детей и родителей к этой деятельности и т.д. (или счет в пределах 20, отсчитывание по образцу и названному числу, определение равенства в группах разных предметов).

Содержание определяет формы организации детской деятельности, через которые можно увидеть содержание, реализующее поставленную цель. Например, двигательную активность в течение дня нужно посмотреть на физкультурном и других занятиях, во время утренней гимнастики, а также в повседневной жизни в течение всего дня; для тематической проверки по рисованию также следует увидеть занятия, индивидуальную работу с детьми, организацию самостоятельной деятельности, работу на прогулке по расширению представлений об окружающем для последующего рисования и т.д.

Содержание и формы организации детской деятельности диктуют методы контроля:

1.      Наблюдение педагогического процесса. При наблюдении педагогического процесса необходимо определить цель, которая должна способствовать реализации основного содержания плана тематической проверки, а также может быть связана с наличием сложных задач, слабо решаемых в ДОУ.

При подготовке к наблюдению важно четко определить, что нужно посмотреть, что должен проанализировать старший воспитатель, и выработать экономичную форму фиксации наблюдения. Предлагаемые унифицированные блок-схемы анализа занятия, воспитетельно — образовательного процесса во второй половине дня, прогулки помогут начинающим старшим воспитателям правильно осуществить эту работу.

Схемы можно посмотреть: Голицына Н.С. «Организация и содержание работы старшего воспитателя ДОУ» М.: Скрипторий 2003, 2008г.

В ходе наблюдения не рекомендуется делать замечания педагогу, однако беседы с детьми, просмотр их работ в ходе занятия будут способствовать получению более полной картины организации и результативности просмотренного.

После наблюдения проводится анализ его с воспитателем, цель которого — показать педагогу, насколько целесообразно построена его работа. Начать лучше с выяснения непонятных моментов, а затем предложить педагогу проанализировать свою работу с позиции поставленных им целей и задач, а также проанализировать соответствие ЗУН детей требованиям программы, и только после этого предложить свой анализ.

 2. Итоговые занятия Цель их проведения — оценка уровня выполнения программы на начало, середину и конец года для дополнения результатов наблюдения педагогического процесса. Итоговые занятия проводятся в ходе тематических проверок, а также в тех случаях, когда руководителя беспокоит состояние работы по какому-либо разделу, при проверке реализации предложений тематического контроля, конечного результата работы по определенному разделу программы, время которого четко определено (например, в конце года в подготовительной группе, целесообразно проверить умение детей составлять и решать арифметические задачи).

Содержание итогового занятия разрабатывается старшим воспитателем, причем в содержание включается только выполнение какой-либо одной программной задачи определенного раздела программы, но не группой в целом, а каждым ребенком. С этой целью на эту программную задачу подбирается несколько заданий и фиксируется, кто из детей отвечал вообще и кто ответил правильно. Унифицированный блок-схема для записи наблюдения итогового занятия смотри по списку литературы.

3. Проверка календарных планов Проверка планов также проводится в ходе тематической проверки, но может осуществляться и как самостоятельный метод контроля. В этом случае она проводится только по конкретным темам, а не вообще как проверка плана в целом, причем за период не менее двух недель. Целесообразно делать сравнительный анализ планов нескольких групп одного возраста. Возможно использование взаимоконтроля и самоанализа плана по предложенным воспитателям вопросам. Фиксировать результаты удобнее в блок-схемах, которые специально разрабатываются старшим воспитателем в зависимости от цели проверки .

4. Беседы с детьми Это один из методов выявления уровня знаний детей группы и каждого ребенка в отдельности, особенно тех детей, которые мало проявляют себя на занятиях. Целесообразно иметь перечень вопросов по разным темам в соответствии с программой, на разные периоды учебного года (начало, середина, конец). Полезно внести их в картотеку, тогда ими можно пользоваться более динамично. Беседы проводятся старшим воспитателем в группе в присутствии воспитателя, ответы фиксируются в блок-схеме, причем при наличии картотеки их можно не записывать, указав только номер карточки и вопроса. 

5. Анализ детских работ Для создания полной картины реализации программы по изобразительной деятельности анализ детских работ целесообразно проводить не реже одного раза в квартал, а также при просмотре занятия по изобразительной деятельности, тематической и фронтальной проверках.

Прежде всего, необходимо уточнить, какими навыками и приемами работы должны владеть дети на данный отрезок времени, соотнести с программным содержанием конкретного занятия, а затем, проанализировав все работы, отметить, сколько детей выполнили и сколько не выполнили программное содержание по каждому пункту, сколько детей выполнили его полностью с позиции изобразительных и технических задач — изображение цвета, формы, величины, строения предмета, передача композиции, движения, соотношение по величине, колорит и т.д.

Результаты тематического контроля удобно фиксировать в блок-схемах. Общие итоги тематической проверки могут быть оформлены в виде справки, обсуждаемой впоследствии на педсовете. Заведующая или старший воспитатель могут выступить на педсовете непосредственно по полученным в ходе проверки результатам. 

В любом случае основные вопросы выступления должны быть занесены в протокол педсовета. Основным содержанием справки или выступления на педсовете по итогам тематической проверки должно стать состояние работы по проблеме, сформулированной в цели тематической проверки, и помимо успехов в реализации проблемы отражать недостатки и давать анализ их причин.

На основании выявленных в ходе проверки причин недостатков педсоветом принимаются конкретные решения, направленные на их устранение. Практика работы показала, что основных причин недостатков в реализации программы может быть пять. В зависимости от этого и формулируются решения педсовета.

∙        если причиной недостатков являются отсутствие необходимых условий, в решение педсовета вносится пункт об их создании;

∙        при слабом владении педагогами методикой работы по проблеме необходимо предусмотреть систему оказания помощи педагогам по овладению этой методикой;

∙        недостаток знаний о современных подходах к решению проблемы, новых приемах и педагогических технологиях возможно компенсировать через соответствующие семинары, открытые просмотры и другие формы оказания помощи;

∙        при отсутствии системы работы в решении педсовета необходимо предусмотреть мероприятия по овладению педагогами этой системой через проведение семинаров, составление перспективных планов работы по теме и т.д.;

∙        если педагоги недобросовестно относятся к своим обязанностям (знают методику, умеют осуществлять педагогический процесс, но не делают этого) в решение педсовета целесообразно включить пункт о проведении повторного контроля. Кроме этого руководитель вправе принять и другие управленческие решения.

Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: Циклограмма дня в ДОУ

определение циклограммы и синонимов циклограммы (английский)

циклограмма: определение циклограммы и синонимов циклограммы (английский)

арабский
болгарский
китайский язык
хорватский
Чешский
Датский
нидерландский язык
английский
эстонский
Финский
французский язык
Немецкий
Греческий
иврит
хинди
Венгерский
исландский
индонезийский
Итальянский
Японский
Корейский
латышский язык
Литовский
Малагасийский
норвежский язык
Персидский
Польский
португальский
румынский
русский
сербский
словацкий
словенский
испанский язык
Шведский
Тайский
турецкий
вьетнамский

арабский
болгарский
китайский язык
хорватский
Чешский
Датский
нидерландский язык
английский
эстонский
Финский
французский язык
Немецкий
Греческий
иврит
хинди
Венгерский
исландский
индонезийский
Итальянский
Японский
Корейский
латышский язык
Литовский
Малагасийский
норвежский язык
Персидский
Польский
португальский
румынский
русский
сербский
словацкий
словенский
испанский язык
Шведский
Тайский
турецкий
вьетнамский

содержание сенсагента

• определения
• синонимы
• антонимы
• энциклопедия

Решение для веб-мастеров

Александрия

Всплывающее окно с информацией (полное содержимое Sensagent), вызываемое двойным щелчком по любому слову на вашей веб-странице.Предоставьте контекстные объяснения и перевод с вашего сайта !

Попробуйте здесь или получите код

SensagentBox

С помощью SensagentBox посетители вашего сайта могут получить доступ к надежной информации на более чем 5 миллионах страниц, предоставленных Sensagent.com. Выберите дизайн, который подходит вашему сайту.

Бизнес-решение

Улучшите содержание своего сайта

Добавьте новый контент на свой сайт из Sensagent by XML.

Сканирует продукты или добавляет

Получите доступ к XML для поиска лучших продуктов.

Индексирование изображений и определение метаданных

Получите доступ к XML, чтобы исправить значение ваших метаданных.

Напишите нам, чтобы описать вашу идею.

Lettris

Lettris — любопытная игра-тетрис-клон, в которой все кубики имеют одинаковую квадратную форму, но разное содержание. На каждом квадрате есть буква. Чтобы квадраты исчезли и сэкономили место для других квадратов, вам нужно собрать английские слова (left, right, up, down) из падающих квадратов.

болт

Boggle дает вам 3 минуты, чтобы найти как можно больше слов (3 буквы и более) в сетке из 16 букв. Вы также можете попробовать сетку из 16 букв. Буквы должны располагаться рядом, и более длинные слова оцениваются лучше. Посмотрите, сможете ли вы попасть в Зал славы сетки!

Английский словарь
Основные ссылки

WordNet предоставляет большинство определений на английском языке.
Английский тезаурус в основном получен из The Integral Dictionary (TID).
English Encyclopedia лицензирована Википедией (GNU).

Перевод

Измените целевой язык, чтобы найти перевод.
Советы: просмотрите семантические поля (см. От идей к словам) на двух языках, чтобы узнать больше.

4018 онлайн посетителей

вычислено за 0,031 с

.

cyclogramme — Перевод на английский — примеры французский

Эти примеры могут содержать грубые слова на основании вашего поиска.

Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.

Tu peux en faire autant à la main avec un crayon et un cyclogramme .

Сделать это можно вручную с помощью карандаша и циклограммы .

Lorsque ces parcules tourbillonnent autour du vaisseau, elles projettent des ombres, donnant naissance à un photogramme appelé Cyclogramme .

Когда эти частицы кружатся вокруг сосуда, они отбрасывают тени, создавая фотограмму как Cyclogram .

Téléchargez et imprimez la feuille vide du cyclogramme ainsi que le manuel d’apprentissage.

Для личного использования просто загрузите пустую диаграмму циклов , а также учебное пособие.

Si vous repnez, par instance, vos Наблюдения за 11e mois après quelques mois d’inactivité, votre dernier cycle est toujours présent et les données stockées dans le cyclogramme serviront de base pour la suite.

Если, например, вы возобновите свои наблюдения на 11-м месяце после паузы в несколько месяцев, ваш последний цикл все еще будет там, а данные, хранящиеся в вашей диаграмме циклов , будут служить основой для будущего.

La traçabilité de tous les changements sur le cyclogramme est garantie lorsque ceux-ci sont opérés par l’utilisatrice.

Консультант может контролировать эти изменения в бэк-офисе .

Le cyclogramme (imprimé ou électronique, aussi par le lien public) — это новая основа для серии обсуждений на случайных циклах нерегулярного управления.

Диаграмма — единственная серьезная основа для обсуждения, когда вас беспокоят нерегулярные циклы или другие проблемы.

Que vous optiez pour ou contre l’adhésion définitive au site de sympto.ch, vous pouvez à tout moment visionner et imprimer votre cyclogramme et vous pourrez décider Ensuite comment vous voulez continueer.

Независимо от того, что вы решите позже, оплачивать сборы вашей учетной записи sympto.ch или нет, вы можете распечатать свою первую диаграмму из своей учетной записи. По прошествии этого времени вы решите, как продолжить.

sympto.ch génère le cyclogramme , tableau détaillé du cycle féminin, видимый на вашем компьютере или в процессе обработки.Depuis votre compte, vous pouvez aussi télécharger sympto sur votre Portable.

В личном кабинете вы можете vision и распечатать подробную информацию о своем менструальном цикле и скачать sympto на свой мобильный.

Vous pouvez de plus télécharger gratuitement un cyclogramme vierge en PDF depuis la page du Manuel d’apprentisssage (mode d’emploi).

Вы сможете сами заполнить , как только научитесь правильно применять и интерпретировать законы СТМ.

Портативный телефон для мобильных телефонов , циклограмма , невозможный марш-бросок всех функций без доступа к сети.

Таблица сотового телефона не может дать вам исчерпывающее представление обо всех данных цикла и предложить все функции вашего домашнего аккаунта.

Pour фасилитатор la confection d’un cyclogramme personnalisé, vous Trouverez sur sympto des messages de motivation, des consils du jour et des avertissements.Les messages de motivation apparaissent lorsque vous pointez le curseur sur un jour précis en défilant sur les date de votre cyclogramme .

Вы начнете в пилотном режиме по умолчанию, и вам будет необходимо вводить для ввода наблюдений слизи (или того, что слизь не наблюдалась) каждый раз, когда вы вводите значение температуры .

Optionnel: avec Cyclogramme de transits (+ 5CT) Краткое описание примера: Comme HTML Comme PDF Лучшие гороскопы на ясном небе.

Дополнительно: с циклограммой (+ 5CT) Transit Просмотреть образец: Примеры отчетов в полном объеме «Лучшие гороскопы мира».

.

cyclogram — Перевод на французский — примеры английский

Эти примеры могут содержать грубые слова на основании вашего поиска.

Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.

Когда эти частицы кружатся вокруг сосуда, они отбрасывают тени, создавая фотограмму как Cyclogram .

Lorsque ces parcules tourbillonnent autour du vaisseau, elles projettent des ombres, donnant naissance à un photogramme appelé Cyclogramme .

Сделать это можно вручную с помощью карандаша и циклограммы .

Дополнительно: с циклограммой (+ 5CT) Transit Просмотреть образец: Примеры отчетов в полном объеме «Лучшие гороскопы мира».

Optionnel: avec Циклограмма транзитов (+ 5CT) Краткое сообщение об образце: Comme HTML Comme PDF Лучшие гороскопы на ясном небе.

Предложите пример

Другие результаты

кинематическая количественная оценка асимметрии походки на основе двусторонних циклограмм

количественная синематика асиметрии демарша на основе циклограмм билатеро

Как и в предыдущих работах Дакапо и Синья, абстракция циклограмм проливает свет на генезис и разрушение фотографических процессов.

Comme dans les travaux précédent, Dacapo et Signa, абстракция циклограмм, встреченная в lumière la genèse et la разрушение процесса фотографирования.

Он организовывает экспедицию, состоящую из команды опытных ученых и скального бурильного корабля с атомной тягой под названием «циклотрам », чтобы найти подземную среду, где выжившие в холокосте могли жить бесконечно.

Я организовываю уникальный комплекс научных исследований и транспортных средств, предназначенных для атомного рока, на имя « cyclotram », предназначенный для защиты окружающей среды от оставшихся в живых людей, оставшихся в живых от холокоста, чтобы выжить.

.

перевод циклограмм Французский | Англо-французский словарь

.